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高三放学期的一堂地舆课上，诚恳在评讲考卷。讲到一都波及厦深铁路怎么修建的题目时，她解释，铁路蓝本计较沿海岸线铺设，但出于军事安全沟通，往内陆移动了。
“然而只出动了1000米，这个解释太牵强了！”一个戴着黑框眼镜的男生短暂高声打断，另一个女孩也奖饰。同学们人言啧啧，教室里出现一阵纷扰。
地舆诚恳还想作念更珍贵的解释，没等她启齿，坐在教室后排的大鹏抬开头说：“让我来（回话），这方面我能说几句。”诚恳愣了一下，有点不知所措，狼狈地放下手中的粉笔。大鹏走向黑板，赶快擦掉板书，从头画了一张海岸线图，启动为同学们授课：“这条铁路很早就策画好了……其实是社会经济身分让这条铁路的成立发生的变化。”大鹏讲完自信地走向座位，诚恳不露心思场合点头，用英语说“谢谢”，不绝授课，像什么也莫得发生。
这是2012年，姜以琳在北京一所名次前十的顶级重心高中作念郊外探询的第一天看到的一幕。那位其后以北京市前50名成绩考入北京大学的大鹏，令她意志到他天然失礼，但有特权，“成绩优异者在学校的地位显著很高”。
《学神：走向全球竞争的中国年轻精英》
姜以琳 著
中信出书集团·成见城邦 2024年5月版
现为上海纽约大学社会学专科助理教授的姜以琳，为了完成社会学博士毕业论文，从2012年到2019年，用了7年时代对28名学生进行了追踪不雅察和访谈。这些学生来自北京5所顶尖高中，家长基本都是高层应用或名牌大学教授，家庭收入中位数也比中国城市中收入最高的10%超越约1.5倍。在此基础上，她完成了《学神：走向全球竞争的中国年轻精英》。这本书不仅填补了中国乃至东亚社会里精英后生成长斟酌的空缺，更蹙迫的是还以后生学者的视角，试图回话一个备受随和的问题：来自精英家庭的精英后生，怎么通过培植这条说念路，见效收尾阶级复制，并占据上风。
不雅察位置妥当的“中间者”
《学神》一书源于姜以琳在宾夕法尼亚大学攻读社会学系博士期间的论文。从台湾大学毕业后，她去芝加哥大学攻读东说念主类学主张的硕士，在好意思国待深远牵念念乡里，想找个题目既不错回家待一年，又能顺利毕业。姜以琳在家庭社会学课程上，防护到哥伦比亚大学社会学系教授西莫斯·可汗写的《特权：圣保罗中学精英培植的幕后》，西莫斯·可汗以学者身份重回母校圣保罗中学，通过覆按好意思国精英学校的日常，说明了好意思国精英意志和活动怎么酿成。但在中国乃至东亚社会里，精英后生的成长气象却是斟酌空缺。她对这个斟酌主张产生了风趣。
她筹商了台北、上海、北京的多所中学，终末只消北京两所顶尖中学“顶峰中学”和“都门中学”同意她进校与学生互动。另外还有三所北京顶尖中学的校长同意她采选学校推选的学生和诚恳访谈，但弗成进校。
刚启动斟酌的4个月，每次去学校期间，姜以琳都和学生们一样，早上7点到校，晚上十点半才离开。天然在顶峰中学的第一天，她就看到大鹏兀自上去给同学们培植的一幕，但更多时候都处于“莫得收货”的状态。“尤其是高三，一节课考研，一节课温习、讲评试卷，我只好纪录全班互动是怎么样，考研通盘氛围是什么，有什么事情让学生们可能受到了少许刺激。”
英国东说念主类学家奈吉尔·巴利在《生动的东说念主类学家》中说，“淘金是每三吨废料才沥出一盎司黄金；此言若是属实，郊外处事和淘金颇相似。”姜以琳以为，她作念郊外探询的感受亦然如斯。
有一次，顶峰中学高三学生在考研，教室外面的街说念上短暂有东说念主放音乐。一启动放的是英文歌曲，大部分学生没什么反馈，只消少数几东说念主昂首朝窗户望了一下，又不绝埋头作念题。后头音乐画风骤变，出现雷同广场舞的“洗脑神曲”。正在教室后排坐得败兴的姜以琳听了挺容许，学生们却彰着发出啧啧声暗示动怒，接着有东说念主直接站起身把窗户全部关上，节拍感完全的音乐知难而退，教室规复欣喜。
“学生起来关窗户那刹那间，即是我淘到的‘一盎司黄金’，这是一个彰显品位的细节。”姜以琳猛烈捕捉到精英阶级对鲁莽文化的摒除。她进去作念郊外探询的两所学校，其中一所每到放学时代，校门口停满接送孩子的玄色豪车。学生们家景很好，险些找不到有东说念主来自工东说念主或者是农民家庭的字据。
姜以琳认为，我方在不雅察这种奥秘的文化各异上有上风。她在中国台湾长大，不错实时、客不雅地捕捉到被认为习以为常的细节，但又不完全是“外来者”，亦然一个“里面的东说念主”，“因为我也经过高考”，是一个位置合适的中间变装。
把诚恳挂在黑板上
大略一年后，姜以琳真的淘到了更多“黄金”，收尾郊外探询的“粉碎”。
“你传说过‘学神’吗？”那是一个冬天的放学时刻，“同桌”晓龙一边打理书包一边未必地问说念。姜以琳彷徨地说莫得。晓龙很骇怪，“那学霸呢？至少传说过学渣或者学弱吧？”姜以琳完全呆住了，一对大眼睛看着晓龙，以为我方在听“火星语”。
晓龙一看她不知说念，笑了，“我来给你科普一下”。他解释说，在顶尖高中里，学生们根据考研分数和轻视进程，把全球分为“学神—学霸—学渣—学弱”四个地位体系。“学神”是毋庸功但成绩很高的东说念主，他们轻视就能考上清华、北大，或者牛津、剑桥、哈佛这样的寰宇顶级名校。“学霸”是分数高，但需要起劲学习的东说念主，不够“大意”。“学渣”毋庸功，成绩也不好。地位垫底的“学弱”，是起劲了也考不到高分的东说念主。
在台北上学的时候，姜以琳天然也听到过不好好念书就只消“面朝黄土背朝天”，全球也知说念高考的蹙迫性，但从来没听过“学霸”，或者与之对应的说法。“学渣”这个词更让她以为不可念念议，尤其是这群学生认为的“学渣”和“学弱”，在高中国里面通常会考入北京之外省市的名校，在海外部会苦求好意思国和加拿大的公立大学，或很是春藤盟校水平的私立大学。
书桦在班上成绩中上，终末考入复旦大学。“学弱”刘潘的成绩在班上一直是卑劣，但高考考了665分，其实排在北京市前5%，她也去了外地一系数名大学。“中国东说念主民大学这种我心弛神往的学校，跟我说‘学渣’才去，那时候我方听到亦然蛮崩溃的。我想怎么会这花样？只不外不是前1%，我即是渣了？那时好多东西对我来说都是暴击。”
姜以琳想起在顶峰中学第一天就清醒的大鹏。她认为大鹏顺利上去擦掉地舆诚恳的板书时，诚恳其实有彰着恼怒的迹象，仅仅通过面无色彩在克制心思。但大鹏这种活动在“学神”中并不凄沧，有篇杂志上还将顶峰中学描写为“学生把诚恳挂在黑板上的学校”。教研组组长胡诚恳骄矜地暗示，这说明“咱们的学生很是奢睿，他们会在课堂上评释你是错的”。但他诉苦说，这种活动当前少了，“我倒是但愿如斯”。
在学校里，诚恳们也对这群优秀的学生抱有很高的期待。姜以琳不啻一次听诚恳们说，“班上的平中分应该是满分”。“什么叫平中分应该是满分？”坐在终末一溜的她第一次听到这句话时，讶他乡抬开头看着诚恳，嘴巴都合不起来了。但她看到，同学们都很安心，“方方面面的环境都在打造他们，不认为满分即是优秀，是再日常不外的事”。
精英的再坐褥
恰是在雷同的大都日常不雅察中，姜以琳防护到师生如安在互动中收尾精英后生的再造：他们根据我方在学校地位体系中的位置制定计策，聘请最有意于在校地位的顺序，并把学到的这些互动技术闇练应用到异日的职场，有助于他们在全球社会中退换精英地位。
在精英的再坐褥中，家庭提供的有形和无形资源，相通悲伤常蹙迫的时局，成为保护孩子免于失败或者阶级下滑的后援。有真谛的是，多位父母在采选访谈时却说我方“没作念过什么”。
克莱尔是学校里的“学神”和明星学生，其后被耶鲁大学中式。她母亲是博士学历的医师，解决着一个助理团队，“一切都是她我方作念的”，陈医师这样告诉姜以琳。但访谈进行时，她接到了男儿打来的电话，克莱尔说按照学校的条件，需要制作一张大海报。陈医师随即安排给我方的博士生，几个东说念主很快印出来一张东说念主形大小的海报。但过后姜以琳再次问起，她们都暗示“健忘了”。
“我莫得教好她，抱歉。”这是高三开家长会时，语文诚恳看到“学神”诗颖的姆妈，对她说的一句话。诗颖未必地没通过清华自主招生考研，姆妈刘女士很霸道，想晋升诗颖的成绩，于是主动来学校找到语文诚恳。刘女士毕业于清华大学，是一位华文系教授。一碰头，刚刚提到“对于诗颖的语文作文……”语文诚恳就立马向她说念歉。
践诺上，姜以琳得以完成这项少有东说念主能触及的斟酌，也来自于家庭提供的资源。她父母都在科研单元处事，是中产阶级家庭，她去芝加哥大学读硕士需要私费，父母拿出他们和爷爷奶奶的积存，并动用哥哥的奖学金，匡助她踏上留学之路。天然会有一定的经济职守，但姜以琳父母的文化教养很高，她算是“学二代”，有日常学者难以领有的文化资源。
与受访学生和家长都认为家庭“莫得作念什么”不同，姜以琳大方展示了我方怎么完成《学神》一书的关节一环。算作一个来自台湾地区的后生，她通过家庭一又友关系清醒了我方在北京作念耐久斟酌的“担保东说念主”，“担保东说念主的学术地位越高，我遭受的适度就越少”。姜以琳之是以能在都门中学和顶峰中学这样相差放心，亦然因为担保东说念主是两位院士，一位是其中一所中学校长的大学同学，一位是另一所中学数学诚恳的斟酌生导师。而在北京另外两所中学，姜以琳莫得那么强的关系网，就只可与个别学生交谈，弗成进校园。“针对精英阶级的斟酌相比罕有，学者们少有契机干预精英阶级的领地，更毋庸说耐久驻留”，姜以琳在《学神》的顺序论中写说念。在全家东说念主托举之下，她才获取常春藤名校博士生的培植布景，这也匡助她赢得了名校诚恳和精英家长的信任。
“精英家庭的孩子也有下坠的可能，在备考和苦求经由中，并非每一步都能让全家朝着最终目的前进，事情不老是一帆风顺。恰是这种危急时刻，本斟酌中的家长们亮出了底牌。他们持危扶颠，踏入了老师正经的限制。”姜以琳回来说，在中国精英后生准备参与全球竞争的经由中，父母长期是他们最坚毅的“盟友”。
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彭晓玲
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